Im 4. Zyklus von 2022 bis 2024 verfolgten wir zwei Schwerpunkte:

Schwerpunkt 1: Aktive Mitarbeit in den BNE-Landes- und Regionalgremien

Unser Ziel war es, dass neue Netzwerke verschiedener Akteur*innen aus Zivilgesellschaft, Kommunen, Wirtschaft, Verwaltung und Politik gemeinsam an der Idee einer zukunftsfähigen, gerechteren Gesellschaft arbeiten.

In den drei Jahren leisteten wir mit folgenden Zielgruppen regelmäßige aktive (Gremien-)Arbeit, die oftmals dem BNE-Whole-Institution-Approach (ganzheitlicher Institutionenansatz) folgte:

• Akteur*innen aus Politik und Verwaltung auf Landes- oder Bundesebene
• Bildungsakteur*innen der formalen und nonformalen Bildung
• zivilgesellschaftliche Akteur*innen auf Landes- oder Bundesebene
• zivilgesellschaftliche Akteur*innen auf lokaler oder regionaler Ebene
• migrantische und postmigrantische Akteur*innen

Dabei waren wir in folgenden Gremien aktiv:

• Schüler staunen – Wettbewerb – Jurymitarbeit
  Als pädagogische Fachkraft wirkten wir im Wettbewerb 2020–2022 in den Fachgremien „Zukunftsfähig unterwegs“ und „Nachhaltiges Wirtschaften und Digitalisierung“ mit.
• AG Migration und Entwicklung / Migrant*innen der Einen Welt
  Zusammen mit Fabro e.V. stärkten wir die Sichtbarkeit migrantischer Akteur*innen.
• BNE-Kommune Rostock
  Seit 2021 ist Rostock BNE-Kommune. Bildungsprojekte zur Nachhaltigkeit sollen Rostocks Weg zur Klimaneutralität bis 2035 unterstützen. Grundlage ist eine Zielvereinbarung zwischen der Hanse- und Universitätsstadt Rostock und dem Kompetenzzentrum „Bildung.Nachhaltigkeit.Kommune“ (BNE-Kompetenzzentrum), die der damalige Oberbürgermeister Claus Ruhe Madsen unterzeichnete. (Quelle)
• LAG BNE – AG Zertifizierung
  Die Landesarbeitsgruppe Bildung für nachhaltige Entwicklung (LAG BNE) fokussiert BNE in der Schule und arbeitet in mehreren Arbeitsgruppen. In der „AG Zertifizierung“ setzte sich die Promotorin dafür ein, die drei Bereiche Schule, Kita und nonformale Bildung mit dem Whole-Institution-Approach zusammenzudenken und eine Zertifizierung „mit rotem Faden“ für alle Schulen, Kitas und (BNE-)Bildungsanbieter in M-V auf den Weg zu bringen.
  Am 08.12.2022 wurde die Ergebnisbroschüre des BNE-Modellversuchs „Schulen der Zukunft in M-V“ (2018–2021) veröffentlicht. Sie zeigt nicht nur den Versuchsaufbau über die drei Jahre, sondern gibt auch Einblicke, was die zehn beteiligten Schulen im Whole-School-Approach erreicht haben. Die Ergebnisse bildeten die Grundlage für die Arbeit der „AG Zertifizierung“.
• Zertifizierungskommission „norddeutsch und nachhaltig“ (nun)
  In der Kommission erreichten die Promotorinnen westliches M-V die oben genannten Zielgruppen und Gremienmitglieder als Multiplikator*innen. Ziel war es, deren Kompetenzen im nachhaltigen „Erkennen – Bewerten – Handeln“ mit globaler Perspektive auf- und auszubauen und für ihre eigenen Zielgruppen anwendbar zu machen.
• nun-lüL (nun länderübergreifende Lenkungsgruppe)
  Hier trafen sich Vertreter*innen der Ministerien sowie die Geschäftsführerinnen mit maximal zwei Kommissionsmitgliedern aus den beteiligten Bundesländern Hamburg, Schleswig-Holstein, Mecklenburg-Vorpommern, Sachsen-Anhalt und Niedersachsen, um länderübergreifende Inhalte abzustimmen.

Schwerpunkt 2: Vernetzung

• Stärkung der Akteur*innen im Schweriner Initiativen-Netzwerk global-gerecht-nachhaltig (SNINI.net) bei ihren entwicklungspolitischen Projekten und Erweiterung des Netzwerks um migrantische Perspektiven
• mehr Sichtbarkeit für Einzelakteur*innen und Initiativen in den Landkreisen durch Vernetzung

In Schwerin und Umland wollten wir Gruppen erreichen, die bis dahin kaum mit entwicklungspolitischen Fragestellungen in Berührung gekommen waren, zum Beispiel migrantische Selbstorganisationen (MSO), Menschen mit Behinderung, Kinder und Jugendliche, Elterninitiativen oder Gruppen aus Randgebieten. Ein Weg dahin war die Mitwirkung in bestehenden Netzwerken wie den Weltwechsel-Regionalgruppen oder SNINI.net. Ein anderer Weg war die Gründung neuer Netzwerke, in denen sich die Mitglieder bei entwicklungspolitischen Querschnittsthemen gegenseitig unterstützen, Synergien nutzen und solidarisch handeln konnten.

Um im Bundesprogramm am selben Strang zu ziehen, waren wir mit den anderen Eine-Welt-Promotor*innen in Mecklenburg-Vorpommern und auf Bundesebene vernetzt. Darüber hinaus arbeiteten wir im bundesweiten Fachforum „Globales Lernen“ mit.

Als Mitglied in unserem Dachverband, dem Eine Welt Landesnetzwerk Mecklenburg-Vorpommern e.V., haben wir das Positionspapier mitgetragen, das 2020 an die Politik übergeben wurde.

Gefördert durch Engagement Global mit Mitteln des BMZ und von der Staatskanzlei des Landes Mecklenburg-Vorpommern.